玛卡·赞加（Maka Zanga）分享了她遭遇种族主义的经历，希望能带来改变。图片：Claire Fenwicke。
玛卡·赞加（Maka Zanga）读九年级时，第一次在课堂上遭遇了种族歧视。
“一位老师使用了N开头的词语，我指了出来，但他说这没有针对任何人。”
从9年级至12年级，18岁的玛卡一直在堪培拉的圣弗朗西斯泽维尔学院（St Francis Xavier College）就读。
玛卡表示，有一次，一名同学称她种族歧视，学校对此进行了妥善处理。
然而，令她感到不安的是，教师似乎缺乏责任感。
“这给（学生）一种印象，如果老师能说出来，为什么我说出来就成了问题？” 玛卡说。
玛卡决定发声，因为她觉得学校忽视了自己尝试在学校采取的行动，并且学校也没有认真对待。
就读同一学校的弟弟遇到类似的情况时，她想让他人知道，这是不可以的。
玛卡说：“在我和校长交谈之后，告诉我，如果我不喜欢待在那里，我就应该离开学校。”
“我弟弟说，一个老师在他的朋友面前使用了N开头的词，当他们问她为什么这样做时，她说，‘你能对你的朋友说这个词，为什么我不能呢？’”
玛卡解释道，虽然她理解一些人可以使用这样的种族歧视言论，但对她个人来说，这是不合适的。
“我理解双方的想法，如果我们不能使用它，那么你也不能使用它，但这背后是有历史原因的，”她说。
“如果它出现在你的日常词汇中，比如你正在听那种音乐，它可能会冒出来，但这与在学校发生的情况非常不同。”
她表示，学校让弟弟去上了一个“多元文化课”，他取上课时，课堂里只有其他黑人学生。
“学校也没有通知家长……当他们发现时，他们很羞愧，”玛卡表示。
她还指出了另一位老师，后者称他们不能因为自己的原籍国而成为种族主义者。
玛卡说：“有人把我叫到办公室，告诉我说，‘你不能说老师是种族主义者，这是一个不好的词’。”
“第二天我去上课（是同一位老师的课），学校告诉我那天不用去，因为老师觉得不舒服。这真的让我很困惑。”
玛卡9年级至12年级就读于圣弗朗西斯泽维尔学院。图片：圣弗朗西斯泽维尔学院脸书。
玛卡的父亲乔治·赞加（George Zanga）是一名教师，但在堪培拉的另一所学校任职。
他表示，虽然他理解一些人在没有意识到其行为影响的情况下，微妙的种族主义可能会发生，但这不能成为对他孩子造成影响的借口。
“我不希望孩子们对老师无礼……但如果他们觉得发生了什么事，你需要倾听，”赞加先生说。
“微妙的歧视很难察觉，但你能感觉到……如果你从来没有站在被歧视者的立场上，试着换位思考，你就会明白，当他们说出来时，你需要倾听他们的声音。”
赞加先生详细描述了他在得知儿子去参加“多元文化”课程，却发现班里都是黑人学生的反应。
“我不清楚学校是不是有意为之，但这种做法弊大于利，”他说。
“作为一个成年人，我对这种事情相对没那么敏感，但我的儿子就在那里，他能感觉到。他只想离开那里。”
在这些问题出现之前，赞加先生称，圣弗朗西斯泽维尔学院是一所“有爱的”学校。
“但现在，存在问题。他们需要解决这个问题，”他说。
“当他们建议我另找一所学校时，我很生气……你们应为学校的文化问题负责。”
赞加先生表示，学校需要一种全面的方法，将所有文化都纳入其中。
他敦促所有有学生提出类似投诉的学校来“解决房间里的大象”。
“这是一颗定时炸弹。事情失控只是时间问题，”赞加先生说。
“要积极主动，不要等到问题出现再解决。”
圣弗朗西斯泽维尔学院校长保罗·卡罗尔（Paul Carroll）表示，这所学校是一个欢迎所有人的社区，也是一个让学生感到安全和融入的地方。
“我们为我们提供的支持感到自豪，以确保一个积极的学习环境，培养诚实、勇敢和热爱学习的价值观，”他说。
“对学生的关怀教诲是重中之重。”
他指出，学校的学生来自69种不同的文化背景，学校遵循BRACE模式，“让学生感到联系在一起，受到欢迎和包容。”
“BRACE代表归属感（Belonging）、惯例（Routine）、依恋（Attachment）、能力（Capacity）和情感（Emotions），”卡罗尔先生介绍说。
“如果提出这些指控的人能把细节告诉我，我会立刻采取行动。”
在澳大利亚首都领地（ACT），种族主义是儿童和青少年面临的一个严峻问题。
ACT儿童和青少年事务委员朱迪·格里菲斯-库克（Jodie Griffiths-Cook）表示，她的办公室听闻，当堪培拉的孩子们报告种族主义事件时，得到的回应往往“不够充分”。
“儿童和青少年告诉我们，他们希望成年人谈论这些问题，并在他们遭遇种族歧视时给予有效的支持。”
“所以我们需要了解最佳的解决方案，这样我们就不会无视他们的担忧，也不会加剧伤害。”
虽然她不清楚圣弗朗西斯泽维尔学院的情况，但格里菲斯-库克女士强调，教育环境中的歧视行为是不可取的。
她说：“它可能会冷落和伤害学生，让他们难以融入课堂。”
“语言的力量是强大的……我无法想象在任何情况下，这样做是可行的。”
为更好地应对这一问题，ACT儿童和青年委员会（Children and Young People Commission）正在开展一项调查，要求青少年报告他们在ACT地区遭遇的种族主义经历。
格里菲斯-库克女士说：“虽然作为成年人，我们可以老生常谈地说，‘一定要告诉老师或家长’，或者提出投诉，但我们听说，当孩子和青少年这样做时，他们往往觉得学校忽视和淡化了他们的担忧。”
“我们希望通过调查咨询，了解孩子和年轻人的建议，以对他们有利的方式，更好地应对和解决ACT地区存在的种族主义。”
对玛卡来说，她希望自己的故事能带来改变。
“学生不应该因为老师和他们所创造的文化而被迫转学。”
Original Article published by Claire Fenwicke on Riotact.
