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“孩子们需要找到他们的组织”:堪培拉失聪群体呼吁设立特殊教育学校

Lottie Twyford 2022年11月3日星期四
Mandy Dolejsi

曼迪·多莱西(Mandy Dolejsi)出席了委员会听证会,调查澳大利亚首都领地(ACT)提供手语服务的情况。图片:Thomas Lucraft。

堪培拉失聪群体呼吁政府建立一所专门的学校或单位,并以澳大利亚手语为第一语言。

他们表示,这一举措将提高失聪儿童的社区意识和幸福感,以及他们学习手语的机会。

在委员会对ACT地区手语服务和信息提供情况的调查过程中,失聪儿童的父母、失聪倡导者和失聪教师谈到了他们的经历。

曼迪·多莱西(Mandy Dolejsi)与一名聋人结婚并在教育系统工作,她说,多年来,孩子们一直没有“属于他们的村庄”,这带来了不利的影响。

在新冠疫情期间,多莱西女士在疫情新闻发布会上担任翻译,她表示,其他倡导者所说的“主流化”,实际上是对失聪儿童的边缘化。

“这行不通。为了他们的心理健康和教育,我们的失聪儿童需要和其他失聪儿童接触,”她说。

“如果没有同龄人的支持,我们的失聪儿童患上精神疾病的风险很高……这些需求都没有满足。”


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凯莉安·罗莎琳(Kellyanne Rosalion)是一名具有资质的聋人教师,她说,在本地的公立学校,她7岁的失聪女儿接受了沟通评估和“听力支持教师”的帮助,她不喜欢这个词。

她说:“(我女儿)在课堂上没有得到听力方面的帮助,但她在学习方面得到了帮助,因为她听不见,需要额外的支持来学习。”

罗莎琳女士也是聋人,她希望建立一所专门的学校来帮助发展社区,并建立联系。

由于英语是她的母语,罗莎琳小时候并没有接触过澳大利亚手语。但因为她和她的丈夫在大学里学习了手语,他们的女儿一出生就有机会接触手语。

虽然这对夫妇的女儿学习成绩不错,但她在学校和课外活动中感到无力。

罗莎琳女士是澳大利亚手语游戏小组的协调人,也是聋儿家长组织的员工,她说,每个孩子都需要学习使用他们的语言。

她说,ACT地区缺乏相关服务对于“失聪儿童及其家庭来说是失败的”。

Jacob clarke

DeafACT主席雅各布·克拉克(Jacob Clarke)详细介绍了他作为聋人在ACT获得服务的经历。图片:DeafACT。

非营利性组织DeafACT的主席雅各布·克拉克(Jacob Clarke)表示,一所特殊学校将在“社会和情感方面”带来巨大的好处。

但他提醒说,特殊学校的课程必须与主流学校相同。

克拉克先生12岁时,学校不让他使用翻译,他的父母将天主教教育办公室(Catholic Education Office)告上法庭。

在听证会上,他讲述了在主流学校上学遇到的困难。在某些情况下,他的翻译只在午餐时间才有空。

然后老师只给了他一堆下午课程的笔记。

“大家都以为我会没事,”克拉克先生说。“但英语不是我的母语。澳大利亚手语才是。”

“我就只能向我的朋友们寻求帮助,但他们本来不应该有这样的负担。”


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同为聋人,也是聋人教师的莱桑·梁(Laisarn Leong)对此表示赞同。

她担心那些在主流学校上学的失聪儿童会感到孤立,而且往往没有失聪群体的榜样。

梁女士直到20多岁才找到听障社区,她表示,一所专门的学校将有助于减轻这些感受。

虽然该委员会最近对学校的基础设施进行了调查,但还是有人呼吁建立一所专门学校。委员会听取了其他残疾倡导者的意见,认为有必要避免将残疾儿童与同龄人分开。

ACT教育局的一位发言人表示,目前没有为失聪或听障学生建立专门学校的计划。

他们说:“我们欢迎并鼓励所有残疾学生与他们的兄弟姐妹、和邻居一起上本地的学校。”

“所有学校都为失聪或有听力障碍的学生提供有针对性的支持。”

ACT教育局表示,他们聘请了听力支持教师来到学校,与大约100名失聪或听力有困难的学生一起工作,并提供澳大利亚语手语翻译服务,目前由两名全日制学生和另外10名兼职学生担任。

Original Article published by Lottie Twyford on Riotact.

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